EL JUEGO

En los niños y niñas con autismo la falta de juego simbólico constituye parte de las alteraciones sociales asociadas.

Comenzar a trabajar este ámbito requiere, en primer lugar, que el adulto establezca una buena base de interacción, tras lo que será más sencillo lograr que el niño o niña nos imite y, a partir de ahí, ir avanzando para conseguir que estas acciones aprendidas se transformen en lúdicas e imaginarias.

Se ha de trabajar de forma explícita y sistemática, partiendo de objetos interesantes para él o ella, con el fin de ir desarrollando amplitud de conductas imitativas desde sus intereses. Poco a poco se han de ir creando variantes de juego, desde la manipulación simple o juegos de causa-efecto para pasar al juego deductivo, al juego funcional y al denominado juego simbólico.

Una vez que logramos que nuestro alumnado desarrolle actividades cada vez más simbólicas estamos favoreciendo su potencial cognitivo, su flexibilidad mental y la mejora del lenguaje.

Por ello, con una buena base, materiales como estos nos ayudan a trabajar día a día objetivos para potenciar:

- La respuesta adecuada ante diferentes situaciones sociales.

- Aprendizaje de conductas adaptativas.

- Anticipación de situaciones. 

- Desarrollo de conductas afectivas, 

- Aprendizaje de los diversos papeles sociales o de roles.

- Desarrollo de la Teoría de la Mente.